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Este livro é um grande avanço para os desenvolvedores de programas de avaliação de escrita que precisam certificar a competência de escrita dos estudantes de graduação. Legisladores e comissões de acreditação em todo o país convocaram e implementaram grandes projetos para medir os resultados educacionais. Esta única fonte fornece informações abrangentes sobre a história, os conceitos subjacentes e o processo de realização de um programa de avaliação de escrita em larga escala em uma instituição específica de ensino superior. O manual começa com uma análise da justificativa para a avaliação da escrita durante o ano júnior do currículo de graduação. Os autores então passam para um estudo de caso do sucesso de seu próprio programa de avaliação em toda a instituição. Uma história das práticas de avaliação de escrita do século XX é fornecida; além disso, atenção é dada à definição de níveis de alfabetização. Após descrever um modelo de processo de avaliação, a discussão passa para o design das questões, a administração da avaliação, a classificação dos trabalhos e a análise estatística dos dados. Também é dada atenção ao design de um curso para aqueles que não obtiverem sucesso na avaliação. O estudo conclui com direções para futuras pesquisas e mais de 200 referências na bibliografia.
White et al. (Sat,) estudaram essa questão.