O Modelo de Instrução Estratégica: Os Aspectos Menos Abordados da Instrução Eficaz para Estudantes do Ensino Médio com Deficiências de Aprendizagem

Neste artigo, discutimos a pesquisa que apoia o esforço do Modelo de Instrução Estratégica™ (SIM) para abordar habilidades de raciocínio e pensamento de ordem superior em duas linhas de pesquisa programática. Revisamos o corpo existente de evidências que apoia as duas linhas da biblioteca SIM, as Rotinas de Aprimoramento de Conteúdo e um programa abrangente de leitura, e o impacto que os materiais têm sobre os alunos do ensino médio com deficiências de aprendizagem (LD). Este corpo de pesquisa inclui estudos que utilizam múltiplos desenhos de pesquisa, incluindo ensaios controlados randomizados, estudos de caso de múltiplas linhas de base, grupos de comparação quase-experimentais, grupo único e análise de dados descritivos. Incluímos estudos que foram realizados com um programa abrangente de leitura do SIM e rotinas instrucionais que refletem o pensamento de ordem superior. Esses estudos fornecem suporte para o impacto positivo que as intervenções têm sobre estudantes do ensino médio com LD.