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Resumo As inter-relações entre experiências de vida, autoeficácia acadêmica e relatórios de satisfação escolar de uma amostra de 92 adolescentes em uma escola secundária privada foram investigadas. Os resultados revelaram que experiências de vida, tanto positivas quanto negativas, estavam significativamente associadas com os relatórios de satisfação escolar. As percepções dos alunos sobre sua autoeficácia acadêmica não moderaram a relação entre eventos de vida e satisfação escolar; no entanto, as percepções de autoeficácia contribuíram com uma variância significativa de forma linear além das experiências de vida. Os autores concluíram que tanto uma ampla gama de experiências ambientais negativas e positivas quanto variáveis de diferenças individuais precisam ser consideradas para entender as reações dos adolescentes à escolarização e para projetar programas de prevenção e intervenção.
Huebner et al. (Mon,) estudaram essa questão.