Usando a Teoria da Autoeficácia para Projetar Instruções de Arduino para Novatos: Um Estudo de Replicação

Um estudo de replicação foi realizado para determinar a eficácia de um tratamento instrucional baseado na teoria da autoeficácia quando utilizado com usuários novatos de microcontroladores Arduino. Alunos (n = 32) de um curso introdutório de tecnologia de sistemas agrícolas em uma universidade participaram de uma aula sobre microcontroladores Arduino, prototipagem de circuitos e programação em Arduino, que incluiu quatro tarefas práticas, projetadas para proporcionar aos alunos experiências de domínio positivo, observação e persuasão social. Em seguida, os alunos completaram uma atividade laboratorial e receberam oportunidades adicionais para experiências de domínio, observação e persuasão social. O design de pré-teste e pós-teste em um grupo único indicou que o tratamento instrucional teve efeitos significativos (p < .001) e grandes em aumentar o interesse dos alunos em Arduino, autoeficácia em prototipagem, autoeficácia em programação e conhecimento sobre Arduino. Esses achados foram consistentes com o estudo original e forneceram evidências adicionais para a teoria da autoeficácia como um modelo eficaz para desenvolver instruções para usuários novatos de Arduino. Os comentários escritos dos alunos forneceram uma visão adicional sobre o tratamento instrucional.