Análise do perfil das habilidades de pensamento criativo de estudantes do ensino médio na regência de Klaten

O objetivo deste estudo é analisar o perfil inicial das habilidades de pensamento criativo em estudantes do Ensino Médio no aprendizado de biologia. Esta pesquisa foi um estudo descritivo quantitativo utilizando o método de teste. A análise foi realizada por meio da aplicação de testes que continham habilidades de pensamento criativo. O sujeito da pesquisa foi alunos da 11ª série do Ensino Médio, categorizados pela sua acreditação como categoria A (alta classificação) e categoria B (baixa classificação). Essas escolas estão localizadas na Regência de Klaten, Java Central. Com base na análise, foi demonstrado que a porcentagem de realização das habilidades de pensamento criativo na escola da categoria A é: fluência (46,35%), flexibilidade (13,54%), originalidade (20%) e elaboração (34,76%); enquanto isso, a escola da categoria B apresentou fluência (30,39%), flexibilidade (2,45%), originalidade (9,11%) e elaboração (12,87%). A menor porcentagem desse resultado em ambas as categorias escolares foi encontrada no indicador de flexibilidade e originalidade. Com base no resultado, a média das habilidades de pensamento criativo na escola da categoria A foi de 28,66%, e na escola da categoria B foi de 13,71%. A conclusão desta pesquisa é que o perfil inicial das habilidades de pensamento criativo dos alunos no aprendizado de biologia foi relativamente baixo. Os resultados indicam que as habilidades de pensamento criativo dos estudantes do Ensino Médio devem receber uma atenção séria, considerando a baixa porcentagem em cada indicador.