Anatomia grosso modo médica como preditor de desempenho no USMLE etapa 1

Preditores tradicionais de desempenho em escolas de medicina, como as pontuações do Medical College Admission Test (MCAT) e as médias de notas, são frequentemente utilizados durante o processo de admissão para ajudar a identificar os estudantes em potencial que são mais propensos a completar com sucesso a parte básica de ciências do currículo. Aqui, analisamos os arquivos de admissão e os registros de 285 estudantes de medicina do primeiro ano que se matricularam na Escola de Medicina da Universidade da Califórnia em Davis entre 1999 e 2001 para determinar se o desempenho em anatomia grosso modo médica é um preditor semelhante, senão melhor, de desempenho no United States Medical Licensing Examination (USMLE) Etapa 1 em comparação aos preditores tradicionais usados pelos comitês de admissão das escolas de medicina. Embora as pontuações do MCAT e as médias de notas tenham se correlacionado com as pontuações no USMLE Etapa 1, apenas a pontuação da seção de ciência biológica do MCAT apresentou correlação significativa com a aprovação no exame de licenciamento. Em contraste, a classificação na classe de anatomia grosso modo médica e a pontuação em um exame final abrangente de anatomia grosso modo estavam correlacionadas tanto com as pontuações no USMLE Etapa 1 quanto com a aprovação no exame. Nossos resultados indicam que as escolas de medicina deveriam considerar o desempenho em anatomia grosso modo médica tanto quanto, se não mais do que, os preditores tradicionais de desempenho em escolas de medicina ao tentar identificar estudantes que podem precisar de mais tempo ou tutoria para passar no exame de licenciamento.