Opiniões atuais sobre a educação em contabilidade forense

Objetivo Este artigo tem como objetivo determinar as visões atuais de educadores e profissionais sobre a educação em contabilidade forense, dada a recente e dramática expansão no número de faculdades e universidades que oferecem esse tipo de educação. Design/metodologia/abordagem Pesquisa, com análise estatística das respostas. Resultados Os resultados mostram que, embora ambos os grupos concordem que a demanda por serviços de contabilidade forense aumentará em um futuro próximo e que preferem que um curso ou grau separado seja oferecido nos níveis de graduação e pós-graduação, existem várias diferenças significativas entre as opiniões de educadores e profissionais sobre o conteúdo de contabilidade forense e técnicas de ensino preferidas. Os profissionais consideram tópicos fora da contabilidade tradicional como mais importantes para serem incluídos na educação em contabilidade forense, e valorizam mais técnicas de ensino que adicionam um componente de aprendizado experiencial. Implicações práticas Os resultados podem ser úteis para educadores que não consideraram oferecer cursos de contabilidade forense ou que desejam aprimorar ou atualizar sua educação existente em contabilidade forense. Estudantes que buscam uma carreira em contabilidade forense também podem usar esses resultados para facilitar suas escolhas de cursos e desenvolver habilidades que os empregadores valorizam. Implicações sociais Esses resultados mostram que os profissionais valorizam algumas habilidades de contabilidade não tradicionais, como em tecnologia forense e entrevistas, mais do que os acadêmicos, o que sugere que educadores de contabilidade podem precisar desenvolver abordagens interdisciplinares para a educação em contabilidade forense. Originalidade/valor À medida que o número de instituições que oferecem educação em contabilidade forense aumentou dramaticamente, as visões atuais de educadores e profissionais de contabilidade forense são necessárias.