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Resumo Este artigo descreve uma investigação sobre os efeitos da instrução utilizando simulações em microcomputadores e estratégias de mudança conceitual. O programa de microcomputador foi projetado de acordo com um modelo de mudança conceitual para diagnosticar e remediar uma concepção alternativa de velocidade. Os resultados mostram que, em primeiro lugar, as simulações em microcomputadores são representações credíveis da realidade e, em segundo lugar, que a parte remediativa do programa produziu uma mudança conceitual significativa em alunos que mantinham a concepção alternativa.
Zietsman et al. (Qua,) estudaram essa questão.