Percepções do Clima Motivacional e Resposta Cognitiva e Afetiva de Crianças do Ensino Fundamental

Um total de 119 crianças do sexo feminino e 114 do sexo masculino (N = 233) frequentando seis escolas de ensino fundamental responderam a um questionário sobre suas percepções do clima motivacional de sua aula de educação física, crenças sobre as causas do sucesso, satisfação, habilidade percebida e atitude em relação à aula. Estudantes que perceberam um clima voltado para alta maestria/desempenho moderado relataram uma atitude positiva em relação à aula, alta habilidade percebida, a crença de que esforço e habilidade causam sucesso e sentimentos de satisfação. Em contraste, estudantes que perceberam um clima voltado para alto desempenho/baixa maestria focaram na habilidade como causa do sucesso, relataram uma atitude negativa em relação à aula e sentimentos de tédio. O padrão e a força dos achados sugerem que, para aumentar a motivação das crianças, educadores físicos devem trabalhar para promover a maestria e despriorizar as pistas orientadas ao desempenho no ambiente de realização.