Colaboração em Pesquisa Inclusiva: Competências Consideradas Importantes para Pessoas Com e Sem Deficiências Intelectuais

Resumo Com a pesquisa inclusiva sendo um campo emergente de interesse, há um reconhecimento crescente de que estabelecer relacionamentos colaborativos entre pesquisadores com e sem deficiência intelectual envolve demandas específicas. No entanto, uma vez que os estudos sobre colaboração em pesquisa inclusiva simplesmente fornecem relatórios individuais sobre experiências e desafios em um projeto de pesquisa específico, construir uma base de conhecimento compartilhada de competências concretas consideradas importantes para aqueles envolvidos merece atenção. Este estudo contribui para uma base de conhecimento compartilhada ao perguntar a pessoas com e sem deficiência intelectual, com conhecimento (experiencial) de pesquisa inclusiva, sobre as competências que consideram importantes para colaborar na pesquisa inclusiva em geral, ou seja, sem referência a um projeto de pesquisa específico em que participaram. Pesquisadores com e sem deficiência intelectual, treinadores, formuladores de políticas e professores envolvidos na educação de pessoas com deficiência intelectual participaram deste estudo. Os dados foram coletados a partir de um grupo focal, entrevistas individuais e reuniões de especialistas. A análise qualitativa foi realizada imediatamente após cada momento de coleta de dados, proporcionando o uso de insights crescentes em cada fase consecutiva de coleta de dados. Os participantes descrevem que estabelecer relacionamentos colaborativos entre pesquisadores com e sem deficiência intelectual na pesquisa inclusiva requer o comprometimento de ambas as partes. Eles mencionaram competências concretas que consideram importantes para pessoas com e sem deficiência intelectual colaborarem na pesquisa inclusiva nas categorias: construir um relacionamento mútuo, comunicar, alcançar uma colaboração na qual todos os envolvidos possam contribuir, estar ciente das habilidades e necessidades de desenvolvimento e estar ciente do impacto. Claramente, descrever competências para pessoas com e sem deficiência intelectual não tem a intenção de excluir ninguém que não possua essas competências da colaboração em pesquisa inclusiva. No entanto, para evitar o "tokenismo", este estudo pode contribuir para a participação efetiva de pessoas com deficiência intelectual na pesquisa inclusiva ao fornecer competências concretas consideradas importantes na colaboração.