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INTRODUÇÃO: Uma abordagem educacional baseada em resultados foi proposta para desenvolver programas de educação médica continuada (EMC) mais eficazes. Usamos essa abordagem para desenvolver uma intervenção educacional baseada em resultados para médicos gerais atuando na atenção primária (GPs) e avaliamos sua eficácia em comparação com um programa de EMC concorrente na área de prescrição racional. MÉTODOS: Foi utilizado um desenho de ensaio controlado randomizado em grupos. Todos os 159 GPs trabalhando em 6 cidades, em 2 regiões da província de Azerbaijão Oriental no Irã, foram convidados a participar. As cidades foram pareadas e divididas aleatoriamente em um braço de intervenção, para uma educação baseada em resultados sobre prescrição racional, e um braço de controle para um programa de EMC tradicional sobre o mesmo tema. O comportamento de prescrição dos GPs foi avaliado 9 meses antes e 3 meses após os programas de EMC. RESULTADOS: No total, 112 GPs participaram. Os GPs no braço de intervenção reduziram significativamente o número total de medicamentos prescritos e o número de injeções por receita. Os GPs no braço de intervenção também aumentaram sua conformidade com requisitos específicos para uma prescrição correta, como explicação do tempo e da forma específicos de administração e precauções necessárias ao usar medicamentos, com efeitos significativos de intervenção de 13, 36 e 42 unidades percentuais, respectivamente. Em comparação com o braço de controle, não houve melhora significativa na prescrição de antibióticos e agentes anti-inflamatórios. DISCUSSÃO: A prescrição racional melhorou em alguns dos importantes indicadores baseados em resultados, mas vários indicadores ainda estavam subótimos. A introdução de uma abordagem baseada em resultados na EMC parece promissora ao criar programas para melhorar o comportamento de prescrição dos GPs.
Esmaily et al. (Sex,) estudaram essa questão.