Estudo longitudinal da memória declarativa e procedural em crianças em idade escolar primária

Este estudo examinou o desenvolvimento da memória declarativa e procedural longitudinalmente em crianças em idade escolar primária. Atualmente, embora haja um consenso geral de que melhorias relacionadas à idade durante este período podem ser encontradas para a memória declarativa, existem dados conflitantes sobre a trajetória de desenvolvimento do sistema de memória procedural. No Tempo 1, crianças com cerca de 5 anos e meio foram apresentadas a medidas de memória declarativa e procedural. As tarefas foram então administradas 12 meses depois. O desempenho na tarefa de memória declarativa mostrou melhorar a uma taxa mais rápida em comparação com a tarefa de memória procedural. Os achados do estudo apoiam a visão de que múltiplos sistemas de memória alcançam maturidade funcional em diferentes pontos do desenvolvimento.