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Este artigo explora as experiências dos cidadãos árabes palestinos de Israel (PAI) ao ingressarem no ensino superior israelense (HE). Adotando um design sequencial exploratório de métodos mistos, foram realizadas sete grupos focais online (n = 19), seguidos por uma pesquisa online (n = 453). Os resultados indicam que os estudantes PAI experimentam desorientação acadêmica, física, social e cultural ao entrar no HE. Essa desorientação se transforma com o tempo em um sentimento persistente de estar atrasado em relação aos outros. Três barreiras estruturais parecem impedir o progresso dos estudantes PAI no HE: língua, idade e finanças – todas manifestações de uma discriminação sistemática maior enfrentada pelos PAI em Israel. Os estudantes PAI lidam com esses desafios procurando apoio uns nos outros e formando grupos no campus. Variações entre gênero, educação dos pais e tipo de instituição são exploradas. O artigo conclui discutindo implicações práticas e direções para pesquisas futuras.
Lamma Mansour (Mon,) estudou esta questão.