Implementando Múltiplos Marcadores de AR em Conteúdos de Aprendizagem de Ciências com Alunos do Ensino Fundamental na Tailândia

Este estudo demonstra uma tecnologia de sala de aula complementar usando uma aplicação de Realidade Aumentada (AR) para melhorar o aprendizado de Genética por alunos do Ensino Fundamental na Tailândia. A ferramenta fornece cartões visuais de conceitos sobre Genética com múltiplos marcadores de AR (cartões). Uma experiência interativa proporciona aos alunos um formato de múltipla escolha para responder a diferentes casos (perguntas). Utilizando uma técnica de amostragem intencional, sessenta alunos da 9ª série compararam e escolheram marcadores de AR para gerar um gráfico animado bidimensional com feedback sonoro. Além disso, as pontuações de aprendizado dos alunos foram comparadas entre os grupos com diferentes habilidades de pensamento analítico que utilizaram marcadores de AR únicos e múltiplos. Os resultados encontraram o potencial do uso da Realidade Aumentada (AR) no apoio ao aprendizado dos alunos, especialmente na melhoria da habilidade de pensamento analítico.