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Resumo À medida que a população de adultos mais velhos aumenta, o campo da educação de adultos precisa responder de acordo. O estudo relatado neste artigo examinou as motivações para aprender entre adultos mais velhos envolvidos ativamente em aprendizado formal ao longo da vida. Cento e oitenta e nove membros de um instituto de Aprendizagem na Aposentadoria foram entrevistados utilizando a Escala de Participação Educacional de Boshier. O interesse cognitivo pareceu ser o motivador mais forte para o aprendizado. O contato social foi o segundo motivador mais influente. Os achados deste estudo são consistentes e acrescentam ao nosso conhecimento derivado de estudos anteriores sobre a participação de adultos mais velhos em aprendizado formal. Recomendações para pesquisas futuras sobre aprendizado de adultos mais velhos em diferentes ambientes são apresentadas.
Kim et al. (Sex,) estudaram esta questão.