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É inegável que as tentativas de desenvolver sistemas de feedback automatizado que suportem e melhorem a aprendizagem e a avaliação de línguas aumentaram nos últimos anos. A crescente demanda pelo uso da tecnologia na sala de aula e as promoções oferecidas por desenvolvedores e designers de programas de feedback por escrito automatizado levam muitas instituições educacionais a adquirir e usar essas ferramentas para fins educacionais (Chen Cheng, 2008). No entanto, permanece debatível se o uso dessas ferramentas pelos alunos leva à melhoria na qualidade de seus ensaios ou resultados de escrita. Neste artigo, investigo as vantagens e desvantagens da avaliação automatizada de escrita (AWE) na escrita de alunos em contextos de ESL/EFL. Minha discussão mostra que a AWE pode melhorar a qualidade da escrita e os resultados de aprendizagem se for integrada e apoiada por feedback humano. Apresento recomendações para pesquisas futuras sobre a melhoria das ferramentas AWE para fornecer feedback mais eficaz e construtivo.
Ameni Benali (Mon,) estudou esta questão.