Liberdade Acadêmica Sob Ataque: O Caso da Pedagogia Crítica

Apesar de seu reconhecimento amplo e até global, o ensino superior nos Estados Unidos está atualmente sendo alvo de uma diversidade de forças de direita, que se apoderaram do poder político e lançaram uma campanha focada para minar os princípios da liberdade acadêmica, sacrificar a prática pedagógica crítica em nome da correção patriótica e desmantelar a universidade como um bastião de autonomia, pensamento independente e investigação não corrompida. Ironicamente, ao adotar o vocabulário dos direitos individuais, liberdade acadêmica, equilíbrio e tolerância, grupos de defesa privados e indivíduos como o American Council for Trustees and Alumni e David Horowitz estão conduzindo uma campanha que visa não apenas contrabalançar a dissidência, mas destruí-la e, ao fazê-lo, eliminar todos os espaços públicos, esferas e instituições restantes que nutrem e sustentam uma sociedade civil democrática. O artigo argumenta que há muito mais em jogo no atual ataque à universidade do que a questão da liberdade acadêmica. Em primeiro lugar, está a tentativa concertada de extremistas de direita e interesses corporativos de despojar o corpo docente de qualquer autoridade, reduzir a pedagogia crítica a uma mera tarefa instrumental, eliminar a estabilidade como proteção para a autoridade do professor e remover o raciocínio crítico de qualquer vestígio de coragem cívica, cidadania engajada e responsabilidade social. O artigo oferece tanto uma crítica quanto algumas sugestões sobre como tal ataque pode ser coletivamente resistido, especialmente por aqueles de nós que trabalham nas universidades. Há um foco central no artigo sobre a importância tanto de desenvolver um marco teórico para engajar a pedagogia crítica quanto de desenvolver uma defesa para seu uso em sala de aula como parte de um projeto mais amplo de conectar a educação aos valores democráticos, identidades, espaços públicos e relações.