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Este estudo traça a genealogia da educação islâmica na Faculdade de Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) da Universidade Islâmica do Estado Sunan Kalijaga, Yogyakarta. A abordagem genealógica utilizada na terminologia de Foucault significa que a objetividade da ciência abrange dois aspectos, a saber, a arqueologia do conhecimento e do poder. Os dados são compostos de ideias e opiniões que se desenvolvem entre os professores do FITK. Os dados são analisados de maneira interpretativa, descritiva e comparativa. Os resultados mostram que, no início de sua formação (1951), a ciência da educação islâmica no FITK foi influenciada pelos ensinamentos religiosos trazidos do Oriente Médio. Mas, desde a secularização da educação islâmica na Turquia liderada por Fethullah Gülen (1990), a meca da educação islâmica se dividiu em dois polos; de um lado, segue os ensinamentos religiosos dogmáticos provenientes das tradições do Oriente Médio, e do outro lado, precisa responder à tradição secular ocidental. Desde 2007, a dinâmica do FITK se moveu em direção a uma dialética da educação islâmica integrativa.
Suyadi et al. (qui,) estudaram esta questão.