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A resolução de problemas matemáticos é considerada uma das atividades cognitivas importantes. As crianças são apresentadas a problemas matemáticos verbais que exigem leitura e compreensão no primeiro ano. Os alunos têm dificuldades com problemas verbais em todos os níveis de ensino. Por essa razão, é importante encontrar as causas desse problema no primeiro ano do ensino fundamental. O objetivo deste estudo é encontrar a relação entre a resolução de problemas matemáticos com habilidades matemáticas iniciais e compreensão de leitura. Especificamente, o objetivo deste estudo é determinar quais dessas variáveis são mais poderosas na previsão do desempenho na resolução de problemas matemáticos. O método de pesquisa em painel como tipo de estudo longitudinal foi utilizado neste estudo. A amostra deste estudo consiste em 185 alunos de primeiro ano (66'84 meses) de uma escola pública em Istambul. Os instrumentos de medida são a Escala de Conceitos Básicos de Bracken: Expressiva, perguntas de compreensão de leitura e perguntas de resolução de problemas matemáticos. O modelo final indica que as habilidades matemáticas iniciais têm efeitos diretos na compreensão de leitura (β=.34) e na resolução de problemas matemáticos (β=.45). A compreensão de leitura tem um efeito direto na resolução de problemas matemáticos (β=.27). No entanto, esse efeito é menor do que o efeito das habilidades matemáticas iniciais.
Özcan et al. (Sex,) estudaram esta questão.