Avaliação formativa: Usando quadrinhos conceituais, desenhos dos alunos e discussões em grupo para abordar as ideias das crianças sobre herança biológica

Este estudo foi realizado no contexto da avaliação formativa, onde avaliação e aprendizagem foram integradas para aprimorar tanto o ensino quanto a aprendizagem. O objetivo do estudo foi: (a) identificar as ideias dos alunos sobre herança biológica através do uso de um quadrinho conceitual, desenhos dos alunos e conversas, e (b) elaborar estruturas de apoio que poderiam ser usadas juntamente com o quadrinho conceitual para ajudar os alunos a articular suas ideias sobre os conceitos associados à herança. O estudo foi conduzido em uma turma de 5ª série (idades de 10 a 11 anos) em Cingapura, e os alunos trabalharam em pequenos grupos para discutir as visões opostas apresentadas pelos personagens do quadrinho conceitual. Ferramentas de apoio foram utilizadas para guiar as discussões dos alunos e encorajá-los a avaliar, desafiar e documentar suas próprias ideias e as de seus colegas. Várias concepções alternativas foram diagnosticadas através do discurso oral e escrito dos alunos, e as perguntas e afirmações dos alunos tinham potencial formativo ao se basear nas ideias uns dos outros. Ao projetar um ambiente de aprendizagem formativa, o professor não só monitorou o pensamento dos alunos, mas também os envolveu em aprendizagem ativa.