Intervenções de psicologia positiva sustentáveis melhoram o bem-estar dos professores do ensino primário e além – Um estudo de caso qualitativo na Inglaterra

Intervenções de psicologia positiva (IPPs) tornaram-se uma abordagem influente para promover o bem-estar dos professores; no entanto, pouca pesquisa aborda as críticas e a sustentabilidade das IPPs. Este estudo investigou as experiências dos professores com as IPPs e o impacto em seu bem-estar em contextos profissionais e pessoais. Dados qualitativos foram coletados usando múltiplos métodos em uma escola primária em dois ambientes: reuniões de pessoal com 21 professores e um grupo de auto-interesse com 9 professores. Os resultados mostraram que a prática das IPPs melhorou multidimensionalmente o bem-estar dos professores e produziu impactos positivos em outros. Os desafios enfrentados e os planos para ações sustentáveis foram identificados. Insights sobre programas sustentáveis de bem-estar dos professores e desenvolvimento profissional são oferecidos.