Relações professor-aluno e esperança entre adolescentes rurais: um modelo de mediação moderada

RESUMOInúmeros estudos examinaram a influência do ambiente familiar na esperança dos adolescentes, mas poucos estudos discutiram a influência do ambiente escolar na esperança dos adolescentes, e ainda menos investigaram os mecanismos mediadores e moderadores entre as relações professor-aluno e a esperança entre adolescentes rurais. Para abordar essas lacunas de pesquisa, este estudo combinou a teoria da esperança de Bernardo, a teoria da autodeterminação (SDT) e o modelo protetor-protetor para examinar a influência das relações professor-aluno na esperança, o efeito mediador do engajamento escolar e o efeito moderador da confiança nos pares entre adolescentes rurais. Uma amostra de 1373 adolescentes de quatro escolas secundárias rurais na província de Fujian preencheu questionários sobre relações professor-aluno, engajamento escolar, confiança nos pares e esperança. A análise de correlação mostrou que houve correlações positivas significativas entre relações professor-aluno, engajamento escolar, confiança nos pares e esperança. A análise de mediação moderada mostrou que as relações professor-aluno puderam predizer diretamente a esperança e predizer indiretamente a esperança por meio do efeito mediador do engajamento escolar. A confiança nos pares moderou positivamente a relação entre as relações professor-aluno e o engajamento escolar, mas não a relação entre as relações professor-aluno e a esperança. Este estudo destaca o mecanismo das relações professor-aluno sobre a esperança a partir da perspectiva do ambiente escolar e fornece uma referência para promover a esperança de adolescentes rurais.PALAVRAS-CHAVE: Adolescentes ruraisrelações professor-alunoengajamento escolarconfiança nos paresesperança Declaração de divulgaçãoNenhum potencial conflito de interesse foi relatado pelo(s) autor(es).Contribuições dos autoresC.L e Y.E foram responsáveis pelo desenho do estudo, coletaram os dados, realizaram a análise, e C. L, Z.H, H.H e Y.E escreveram, revisaram e reformularam o manuscrito.Declaração de disponibilidade de dadosOs conjuntos de dados gerados e/ou analisados durante o presente estudo estão disponíveis mediante solicitação razoável ao autor correspondente.Declaração de éticaOs estudos foram revisados e aprovados pelo Ethics Committee of Longyan University (NO: LY202200L).Informações adicionaisFinanciamentoEste trabalho foi financiado pelo Fujian Provincial Social Science Planning Project em 2020 (Número do projeto: FJ2020X008).Notas sobre os colaboradoresChunli LuChunli Lu é aluna de doutorado na Xi 'an Jiaotong University e trabalha na School of Normal Education, Longyan University, China. Sua pesquisa concentra-se na educação em saúde mental para adolescentes.Zheping HuangZheping Huang é pesquisador sênior no Women and Infants Hospital & Brown Medical School, Rhode Island, USA. Sua pesquisa concentra-se em reprodução.Huaxiang HeHuaxiang He é estudante na Fujian Medical University e trabalha no Fujian Medical University Union Hospital, Fujian, China. Sua pesquisa atual concentra-se na saúde mental de pacientes.Yiting EYiting E é aluna de doutorado na Xi 'an Jiaotong University, Shaan xi, China. Sua pesquisa atual concentra-se na saúde mental de crianças e adolescentes.