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Sessenta e um estudantes universitários leram um trecho que descrevia um sistema de classificação de plantas e as características distintas dos grupos de plantas dentro desse sistema. Houve três condições experimentais: taxonômica, que incluía uma taxonomia figurativa padrão (caixas conectadas por linhas) como um auxílio instrucional; mnemônica, que incluía representações pictóricas mnemônicas (que melhoram a memória) de classificação e informações de características; e estudo livre, em que os alunos foram instruídos a usar seus próprios melhores métodos para dominar o conteúdo do trecho. Os alunos foram testados em uma variedade de medidas de aprendizado imediatamente após a leitura do texto de botânica, 2 dias depois e 2 meses depois.
Rosenheck et al. (Sun,) estudaram essa questão.