Confiabilidade do Instrumento de Eficácia do Ensino Clínico

INTRODUÇÃO: O Instrumento de Eficácia do Ensino Clínico (CTEI) foi desenvolvido para avaliar a qualidade do ensino clínico dos educadores. Seus autores relataram evidências que suportam a validade de conteúdo e critério e encontraram resultados de confiabilidade favoráveis. Testamos a validade e a confiabilidade deste instrumento em um contexto europeu e investigamos sua confiabilidade como um instrumento para avaliar a qualidade do ensino clínico em nível de grupo em vez de no nível do professor individual. MÉTODOS: Estudantes participantes de um estágio cirúrgico foram solicitados a preencher um questionário refletindo um encontro estudante-professor com um membro da equipe ou um residente. Calculamos componentes de variância usando o programa urgenova. Para a interpretação da pontuação individual da qualidade do ensino clínico, o erro padrão da estimativa foi calculado. Para interpretação em grupo, calculamos o erro quadrático médio. RESULTADOS: Os resultados não diferiram estatisticamente entre a equipe e os residentes. A pontuação média foi de 3,42. O maior componente de variância estava associado à variância dos avaliadores. Para a interpretação da pontuação individual, uma confiabilidade de > 0,80 foi alcançada com 7 avaliações ou mais. Para alcançar resultados confiáveis em nível de grupo, foram necessários 15 educadores ou mais com um único avaliador por educador. DISCUSSÃO: O tamanho de amostra necessário para a avaliação do ensino individual é facilmente alcançável. Resultados confiáveis também podem ser obtidos em nível de grupo com um tamanho de amostra viável. Os resultados fornecem evidências adicionais da confiabilidade do CTEI na educação médica de graduação em um contexto europeu. Os resultados também mostraram que o instrumento pode ser utilizado para medir a qualidade do ensino em nível de grupo.