Espelho no Campo: Gênero, Autoria e Métodos de Pesquisa nas Principais Revistas de Educação Superior

Enquadrado conceitualmente pela equidade de gênero, homofilia de gênero, o regime de competição da publicação por revisão cega por pares, e a natureza de gênero do debate quantitativo-qualitativo, este estudo investigou a interseção de autoria, gênero e características metodológicas de 408 artigos publicados de 2006 a 2010 em 3 grandes revistas de educação superior. A codificação não-binária do gênero do autor com base em pronomes identificados por meio de buscas na Web eliminou virtualmente dados ausentes e provavelmente reduziu erros. Os resultados sugerem um movimento em direção à paridade de gênero ao longo do tempo; no entanto, a representação das mulheres entre os autores não parece ser compatível com a representação no campo. As descobertas revelaram o uso de métodos de pesquisa de forma diferenciada por gênero, com artigos qualitativos sendo mais propensos a serem a primeira autoria de mulheres e artigos quantitativos mais propensos a serem a primeira autoria de homens. No entanto, artigos com primeiras autorias tanto de mulheres quanto de homens foram mais propensos a utilizar métodos quantitativos do que qualitativos. A pesquisa quantitativa, mais do que a pesquisa qualitativa, parece ser um local de colaboração cogênero, que aumentou ao longo do tempo. Este retrato da interseção de autoria, gênero e métodos de pesquisa fornece uma base empírica para discussão e investigação sobre gênero e bolsa de estudos no campo, e os resultados do nosso estudo são geradores para pesquisas futuras.