Avaliação e Intervenção em Linguagem no Ambiente Natural com Pré-escolares Severamente Prejudicados

A literatura sobre avaliação e intervenção em linguagem com populações gravemente deficientes tem enfatizado a aquisição de habilidades enquanto negligencia o papel do ambiente. O recente reconhecimento de problemas de generalização forçou pesquisadores e profissionais de linguagem a reexaminar o papel do ambiente na remediação da linguagem. O presente artigo representa uma abordagem mais equilibrada para avaliação e intervenção que analisa tanto as habilidades do aprendiz quanto o contexto em que as habilidades são exibidas. A essência dessa abordagem é que o ambiente natural é adotado como o cenário para avaliação e treinamento. Este artigo primeiro fornecerá uma justificativa para a importância de avaliar e intervir diretamente no ambiente natural. Três pré-requisitos para a linguagem serão identificados, e meios para avaliar cada um serão discutidos. Procedimentos para reestruturar ou rearranjar o ambiente natural para ocasionar e apoiar o uso da linguagem são abordados. Na seção final do artigo, três procedimentos de treinamento de linguagem no ambiente natural são descritos em termos de aplicação, apoio empírico e objetivos. Ao longo do artigo, os procedimentos de avaliação e intervenção são discutidos em termos de suas implicações e aplicações com pré-escolares Severamente prejudicados.