A formação de professores no Reino Unido após a devolução: convergências e divergências

Este artigo examina os papéis da pesquisa na formação de professores nas quatro nações do Reino Unido. Tanto a devolução quanto as revisões contínuas da formação de professores estão facilitando um maior grau de divergência entre as nações. A Inglaterra está se tornando um caso distinto, no qual o locus da formação de professores está se afastando cada vez mais das Instituições de Ensino Superior e em direção a um número crescente de provedores baseados em escolas. Enquanto a ideia de ensinar como uma profissão baseada em pesquisa é cada vez mais evidente na Escócia, Irlanda do Norte e País de Gales, parece que a Inglaterra, pelo menos em relação à retórica política, reformas recentes e definições explícitas, está fixada em uma trajetória divergente em contraste em direção à ideia de ensinar como uma ocupação artesanal, com uma ênfase concomitante em um (re)retorno ao prático. Recomenda-se que a pesquisa é urgentemente necessária para traçar essas divergências e examinar suas consequências para a formação de professores, pesquisa educacional e profissionalismo.