Este artigo explora os fundamentos pedagógicos do desenvolvimento do pensamento crítico no contexto da rápida integração da inteligência artificial (IA) no processo educacional. A transformação digital atual da educação destaca a necessidade de repensar os modelos pedagógicos tradicionais para moldar o pensamento dos alunos, uma vez que a IA está se tornando não apenas uma ferramenta de suporte ao aprendizado, mas também um fator que influencia as estratégias cognitivas, práticas analíticas e processos de tomada de decisão. O artigo analisa as bases teóricas do pensamento crítico na pedagogia clássica e contemporânea, começando com as ideias de John Dewey, Jean Piaget, Leonid Vygotsky e Benjamin Bloom e concluindo com os conceitos contemporâneos de Peter Facchione, Robert Paul e Lauren Elder. Particular atenção é dada à transformação do ambiente educacional sob a influência de tecnologias inteligentes, incluindo sistemas de aprendizagem adaptativa, sistemas de tutoria inteligente e modelos de IA generativa. O artigo examina as condições pedagógicas para o desenvolvimento do pensamento crítico em um ambiente digital, bem como os riscos associados à dependência algorítmica, diminuição da autonomia cognitiva e questões de integridade acadêmica. Chega-se à conclusão sobre a necessidade de integrar a IA na educação com base em modelos pedagogicamente significativos voltados para o desenvolvimento da reflexão, metacognição e pensamento independente dos alunos.
Zalina Bakhtiyarovna Atadjanova (Sex,) estudou essa questão.