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Esta pesquisa tem como objetivo explorar como a tradução automática interativa influencia a distribuição de recursos cognitivos entre os pós-editores durante diferentes fases de tarefas e atividades.

June 11, 2026

Efeitos da Tradução Automática Interativa na Distribuição de Recursos Cognitivos dos Pós-Editores: Evidências de Rastreamento Ocular, Registro de Teclas e Entrevistas Retrospectivas

Key Points

Esta pesquisa tem como objetivo explorar como a tradução automática interativa influencia a distribuição de recursos cognitivos entre os pós-editores durante diferentes fases de tarefas e atividades.
Dados coletados de doze tradutores profissionais e doze tradutores estudantes por meio de rastreamento ocular, registro de teclas e entrevistas retrospectivas.
Os participantes realizaram tanto a pós-edição convencional (CPE) quanto a pós-edição interativa (IPE) em textos chinês-inglês.
Profissionais mostraram distribuição reduzida de recursos cognitivos apenas no processamento do texto alvo (P<0,05).
Estudantes exibiram distribuição de recursos cognitivos inferior em todas as fases, exceto na inicial; os detalhes não foram quantificados, mas tendências foram observadas.
A pós-edição interativa reduziu a diferença de eficiência cognitiva entre profissionais e estudantes.

Abstract

Com previsões em tempo real de IA, a tradução automática interativa (TAI) oferece uma abordagem promissora para a pós-edição (PE). Embora estudos anteriores tenham se concentrado na velocidade e na experiência do usuário, este estudo investiga como a TAI afeta a distribuição de recursos cognitivos (DRC) dos pós-editores em diferentes sub-fases da tarefa (inicial, principal, verificação) e atividades (processamento de ST, processamento de MT, processamento de TT, consulta, digitação). Os dados foram coletados por meio de rastreamento ocular, registro de teclas e entrevistas retrospectivas com doze tradutores profissionais e doze tradutores estudantes com experiência suficiente em TAI, que realizaram tanto a PE convencional (CPE) quanto a PE interativa (IPE) em textos criativos em chinês-inglês. Os resultados indicam que os efeitos da TAI são dependentes de habilidade: profissionais mostraram DRC reduzida apenas no processamento de TT, enquanto estudantes exibiram menor DRC em todas as sub-fases e atividades, exceto na fase inicial. A IPE também estreita a diferença de eficiência cognitiva entre profissionais e estudantes. Os fatores subjacentes que contribuem para essas diferenças são analisados. As descobertas têm importantes implicações para a pesquisa do processo de tradução, para a indústria de tradução, para a pedagogia de tradução e para o design da TAI.

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