A responsabilidade escolar é um mecanismo crítico na reforma educacional global, fortemente moldada pelo paradigma da Nova Gestão Pública (NGP), que enfatiza eficiência, desempenho e governança baseada em evidências. No Camboja, a responsabilidade escolar foi incorporada à política educacional nacional através do Quadro de Prestação de Contas Social, com foco em transparência, responsabilidade e participação da comunidade. Apesar desses esforços, uma estrutura conceitual abrangente adaptada ao contexto socioeconômico e cultural específico do Camboja continua limitada. Este estudo visa desenvolver uma estrutura conceitual para examinar e medir a implementação da responsabilidade escolar no nível da educação primária no Camboja. Utilizando uma abordagem de análise documental, o estudo revisa e sintetiza políticas nacionais, modelos teóricos, pesquisas acadêmicas e relatórios oficiais. A análise identifica cinco dimensões essenciais da responsabilidade escolar: descentralização, responsabilidade, transparência, participação e monitoramento e avaliação. Os resultados indicam que: (1) a descentralização fortalece a autonomia escolar na tomada de decisões relacionadas a gestão, finanças, pessoal, instrução e administração; (2) a responsabilidade promove o desenvolvimento profissional contínuo, a liderança eficaz e a responsabilidade compartilhada pelos resultados de aprendizagem dos alunos; (3) a transparência fomenta a confiança através do compartilhamento aberto de informações e relatórios sobre desempenho acadêmico e operacional; (4) a participação de professores, pais, alunos e da comunidade melhora a responsividade e a inclusão; e (5) o monitoramento e a avaliação, tanto internos quanto externos, garantem a melhoria contínua e a tomada de decisões baseadas em evidências. Este estudo propõe uma estrutura conceitual holística composta por cinco componentes e 22 subcomponentes apropriados para o contexto cambojano. A estrutura oferece aos formuladores de políticas e pesquisadores uma ferramenta prática para avaliar, analisar e fortalecer a responsabilidade escolar, eventualmente...
Khun et al. (Qui,) estudaram esta questão.