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Introduzo o constructo de identidades frágeis e robustas com o propósito de explorar as experiências que influenciaram as identidades matemática e racial de estudantes negros universitários de alto desempenho nas áreas de matemática e engenharia. Esses estudantes mantiveram altos níveis de realização acadêmica nessas áreas enquanto enfrentavam marginalização, estereótipos e outras formas de racialização. Suas identidades matemáticas frágeis se manifestaram na maneira como foram motivados a alcançar para provar falsas as expectativas negativas dos outros. Suas identidades matemáticas robustas foram caracterizadas por uma noção em evolução de autoeficácia e descoberta, uma afinidade crescente e paixão pela matemática, e um desejo de ser um modelo de inspiração matemática. Estendendo o trabalho sobre desenvolvimento da identidade, recomendo interpretações mais sutis da interação entre desenvolvimento humano, experiências racializadas e fatores de risco e proteção relacionados à raça que complicam a formação da identidade matemática para estudantes negros nas áreas de matemática e engenharia.
Ebony O. McGee (Sun) estudou essa questão.