A influência da cidadania ecológica e da solidariedade política nas percepções de questões de sustentabilidade dos estudantes de pedagogia da Austrália Ocidental

Este artigo apresenta os resultados de um estudo de pesquisa qualitativa sobre as percepções de sustentabilidade dos estudantes de pedagogia, especificamente influenciadas pela cidadania ecológica e pela solidariedade política. A pesquisa foi realizada com 18 estudantes de Pós-Graduação em Educação (Primária) de uma universidade, já que eles têm apenas um ano para se formar como professores. Uma clara conceituação de Educação para a Sustentabilidade é necessária para que os professores implementem efetivamente o Currículo Australiano, que tem a sustentabilidade como prioridade transversal. Consequentemente, a Educação para a Sustentabilidade é uma questão fundamental para a formação de professores e particularmente dentro do curto curso de Pós-Graduação. Os resultados mostraram que as percepções dos estudantes de pedagogia sobre sustentabilidade são moldadas por aspectos da cidadania ecológica e da solidariedade política, e são informadas pelo contexto local. Os resultados também mostraram que os estudantes de pedagogia estavam passando de uma concepção mais centrada no meio ambiente de sustentabilidade para uma definição que incluía os outros pilares da sustentabilidade econômica e socioeconômica. Este artigo conclui com um argumento a favor da integração dos complexos conceitos de cidadania ecológica e solidariedade política na formação de professores, para que os estudantes de pedagogia se formem com o conhecimento de conteúdo apropriado para explorar a cidadania global e o espaço ecológico com seus futuros alunos do ensino fundamental.