高中学生的学习习惯及其与学业成就的关系

本研究旨在分析高中学生的学习习惯，涉及性别、居住区域和学校类型，并调查其与学生学业成就的关系。研究随机选取了803名刚通过中学考试的学生，来自14所孟加拉语授课的学校，按性别（男孩和女孩）、居住区（城市、农村和半城市）以及学校类型（公立、政府资助和自费）三个分类变量进行分类。为此目的，准备并使用了学习习惯评估表（SHI）。在本研究中，学生的学习习惯在性别（t=0.640，p=0.522）、居住区（F=1.469，p=0.231）和学校类型（F=0.058，p=0.944）方面没有显著差异。还发现性别、居住区和学校类型对学生的学习习惯没有显著交互影响（F=0.389，p>0.05）。学生的学习习惯与其学业成就之间发现了显著的正相关（r=0.234，p<0.01）。此外，学生的学习习惯被发现是其学业成就的重要预测因素，整体回归分析结果为R=0.234，R²=0.055，F=46.295，p<0.01。显然，良好的学习习惯对于学生的学业成就以及终身学习过程是必要的。