الأدوار المستقبلـية لمعلـمي اللغــة الإنجلــيزيـة في المـرحلـة الثانويـة بالمملكة العـربيـة السعوديـة في ضوء مهارات التحول الرقمي من وجهة نظر المشرفين التربويين The future roles of English language teachers in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia considering digital transformation skills from the educational supervisors' perspective

هدفت الدراسة إلى التعرّف على الأدوار المستقبلية لمعلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التحول الرقمي من وجهة نظر المشرفين التربويين. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتتكون عينة الدراسة من (73) مشرفًا، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة تضمنت (30) فقرة موزعة على ثلاث محاور: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تقدير المشرفين التربويين للأدوار المستقبلية لمعلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التحول الرقمي جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أن مستوى تقدير المشرفين التربويين لمهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم التي يجب توافرها عند معلمي اللغة الانجليزية في المستقبل في ضوء مهارات التحول الرقمي جاءت بدرجة مرتفعة أيضًا. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: تعزيز التدريب والتطوير المهني من خلال توفير فرص تدريب وورش عمل مكثفة لمعلمي اللغة الإنجليزية في مجال التكنولوجيا التعليمية ومهارات التحول الرقمي. The study aimed to identify the future roles of English language teachers in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia considering digital transformation skills from the educational supervisors' perspective. The study used the descriptive approach and gathered data from (73) supervisors. To achieve the objective of the study, a 30-item questionnaire was developed and distributed over three dimensions: planning, implementation, and evaluation. The findings revealed that the level of educational supervisors' assessment for the future roles of English language teachers in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia, in light of digital transformation skills, was high. Furthermore, the findings indicated that the level of educational supervisors' assessment for the planning, implementation, and evaluation skills that should be possessed by English language teachers in the future, in light of digital transformation skills, was also high. Based on the results, the study recommended several recommendations, the most important of which is enhancing training and professional development by providing opportunities for intensive training and workshops for English language teachers in the field of educational technology and digital transformation skills.