马六甲，马来西亚郊区中学教师教学技能的学生参与、学习环境、动机与技术整合的提案框架

本研究提出了一个概念框架，考察了学生参与、学生动机、学生学习效果与技术获取对郊区中学教学技能之间的关系。基于对相关文献的回顾，该框架建议与学生相关的因素和技术获取在塑造教师的教学技能方面起着重要作用。该提案框架旨在为未来的实证研究提供理论基础，并支持郊区中学教学实践的改善。提议的框架表明更高水平的学生参与、动机和学习效果，加上充分的技术获取，有助于中学教师教学技能的发展与提升。本研究的发现预计将为未来的实证研究提供理论基础，并指导教育工作者和政策制定者通过针对性的干预和有效的技术整合来改善教学实践。