본 연구는 비대면 원격교육에서 디지털 리터러시(DL)를 매개변수로 학업적 자기효능감(ASE)이 자기주도학습 (SDLR)에 유의한 간접효과를 미치는지를 연구하였다. 전남지역에 위치한 4년제 대학교 대학생을 대상으로 비대면 온라인 수업에 참여한 총 296명의 대학생이 설문에 참여하였으며, SPSS 30을 사용하여 상관관계, 예측변수 및 매개변수들을 검증하였다. 연구결과, ASE와 SDLR 간 및 DL과 SDLR 간 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 단계적 방법을 사용한 다중 회귀 분석 결과, 두 예측 변수(ASE, DL)가 SDLR을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 마지막으로 ASE와 SDLR 간 DL의 매개효과를 검증하기 위해 매개회귀분석 및 소벨 검정(Sobel Test)을 수행한 결과, ASE와 SDLR 간 DL의 매개 효과는 유의미하였다. 본 연구결과를 통해 학업적 자기효능감, 디지털 리터러시와 같은 내적·인지적 요인들의 향상을 통해 비대면 원격교육에서 학생들의 자기주도학습 역량을 강화할 수 있음을 확인하였다.
Jeong-Chul Heo (2026) studied this question.