Mange forskningsprojekter forsøger at engagere ikke-forskere i forskningsdesign og/eller dataindsamling. Men hvad sker der, når informanter uopfordret tager forskningsdesignet i egne hænder? Jeg præsenterer data fra etnografisk feltarbejde på et dansk gymnasium samlet gennem en accidental participatory ethnographic tilgang. Selvom observationerne tog form af feltnoter, billeder, interviews etc. blev en Olympus LS-P1 lydoptager et centralt artefakt og et redskab til agens for eleverne under dataindsamlingsprocessen. Til tider fungerede optageren som et neutralt objekt, og elever glemte dens tilstedeværelse. Men elever begyndte at bruge lydoptageren til at ”skabe data” til forskeren. For eksempel sendte eleverne lydoptageren på runde: “Sig noget om ungdom til Johanne”. Gennem denne data, som blev samlet gennem forsknings-leg, diskuterer jeg brugen af denne type data og de etiske implikationer deraf. I en anden sektion diskuterer jeg de metodologiske styrke og svagheder af denne data og dette specifikke deltagerperspektiv for at præsentere forslag til andre forskere.
Johanne Kirkeby (2026) studied this question.