با وجود تأکید بر نقش معلمان در نوآوری آموزشی، شواهد درباره عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای و رفتار کاری نوآورانه آنان، بهویژه نقش رهبری توانمندساز، محدود است. ازاینرو، هدف پژوهش بررسی نقش سبک رهبری توانمندساز مدیران در رفتار کاری نوآورانه معلمان با میانجیگری توسعه حرفهای بود. این پژوهش کمّی از نوع همبستگی است که با رویکرد مدلسازی معادلات ساختاری کوواریانسمحور انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی شهرستان تویسرکان بود که با روش تصادفی ساده، ۲۲۴ نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد استفاده شد. پایایی پرسشنامهها با تکنیک آلفای کرونباخ برای سبک رهبری توانمندساز (93/0)، توسعه حرفهای (91/0) و رفتار کاری نوآورانه (94/0) تعیین شد و روایی سازه پرسشنامهها بهوسیله تحلیل عاملی تأییدی بررسی و تأیید شد. دادههای بهدستآمده با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری از طریق نرمافزارهای spss و Lisrel تحلیل شدند. یافتهها نشان داد سبک رهبری توانمندساز مدیران مدارس اثر مثبت و معناداری بر توسعه حرفهای و رفتار کاری نوآورانه معلمان دارد. همچنین این سبک رهبری از طریق توسعه حرفهای، تأثیر غیرمستقیم مثبتی بر رفتار کاری نوآورانه معلمان دارد. بنابراین، رهبری توانمندساز با تقویت توسعه حرفهای، زمینه بروز رفتارهای کاری نوآورانه و ایجاد محیطهای یاددهی- یادگیری پویا و خلاق را فراهم میسازد.
Ghanbari et al. (2025) studied this question.