Die Studie hatte zum Ziel, den Grad der Ausübung von Veränderungsführung durch Schulleiter öffentlicher Schulen in Palästina und deren Beziehung zu einigen Variablen zu identifizieren. Die Forscher verwendeten die deskriptive Umfragemethodik. Ein Fragebogen wurde entwickelt, der aus drei Bereichen bestand: Umgang mit Lehrern, Motivation und Veränderungsstrategien. Eine geschichtete Zufallsstichprobe wurde ausgewählt, die aus (368) männlichen und weiblichen Lehrern bestand. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass der Grad der Ausübung von Veränderungsführung durch Schulleiter öffentlicher Schulen hoch ist und dass es keine statistisch signifikanten Unterschiede zwischen den Mittelwerten der Antworten der Stichprobe auf die Skala zur Veränderungsführung für Schulleiter öffentlicher Schulen in Bezug auf die Variablen Geschlecht und akademische Qualifikation gab, während es statistisch signifikante Unterschiede gab, die der Variable Erfahrung zugeschrieben werden konnten, zugunsten von Lehrern mit Erfahrung (von 5 bis weniger als 10 Jahren) im Vergleich zu Lehrern mit weniger als 5 Jahren Erfahrung.
AL-HASANAT et al. (Freitag) haben diese Frage untersucht.