Zusammenfassung Begrenzte Forschung hat die Vermittlung von nachhaltigem Design in der Hochschulbildung weltweit untersucht. Daher zielt dieses Papier darauf ab, bildungspraktische Ansätze zu diesem Thema zu untersuchen. Durch eine Online-Umfrage haben wir zahlreiche Aspekte von Studieneinheiten untersucht, die Themen im Zusammenhang mit nachhaltigem Design behandeln, wobei der Schwerpunkt auf Inhalten, Lehrmethoden und Bildungszielen liegt. Die Umfrage wurde von fast 400 Pädagogen im Bereich nachhaltiges Design genutzt. Die Daten zeigen, dass eine Vielzahl von Lehrmethoden verwendet wird, wobei projektbasiertes Lernen eine entscheidende Rolle zusätzlich zu traditionellen Vorlesungen spielt. Die meisten Befragten bewerteten alle untersuchten beabsichtigten Lernziele als relevant oder sehr relevant. In Bezug auf die von den Befragten behandelten Inhalte und Methoden sind Öko-Design von Produkten und Design für X die am häufigsten gelehrten Methoden. Bildungsansätze und Lehrziele sind nur geringfügig durch die Disziplin des Studiengangs beeinflusst, in der die Studieneinheiten unterrichtet werden. In Bezug auf die Inhalte beinhalten Designstudiengänge Ansätze für nachhaltiges Design auf der spatio-sozialen Ebene häufiger als Ingenieurstudiengänge.
Borgianni et al. (Mi,) untersuchten diese Frage.