Planungspraktiken zur Stärkung der Verbesserung von Berufsschulen

Dieser Artikel untersucht die Auswirkungen von extern initiierten Interventionen auf Planungspraktiken von Schulleitungen im Bereich der beruflichen Bildung und Ausbildung (VET). Basierend auf empirischen Daten aus einem longitudinalen Forschungs- und Entwicklungsprojekt mit sieben Schul-Universitäts-Partnerschaften in Polen, Ungarn, der Slowakei und der Tschechischen Republik argumentieren wir, dass Interventionen, bei denen Forscher und Schulleitungsteams während des Planungsprozesses zusammenarbeiten, diesen Prozess verbessern können. Der Artikel beschreibt den Inhalt, die Form und die Ergebnisse der Planungsinterventionen, die auf Evaluationstheorien und Aktionsforschungsansätzen in Schul-Universitäts-Partnerschaften basieren. Der Artikel stützt sich auf Interviews mit den Schulleitungen und aufgezeichneten Online-Evaluationsbesprechungen. Wir argumentieren, dass die Durchführung eines „Plans zur Qualitätsverbesserung“ die Qualität der Prozesse zur Schulverbesserung erhöht, indem sie die Verbesserungs-perspektive hervorhebt, die Planungsfähigkeiten der Führungskräfte entwickelt und die Führungskräfte ermutigt, Lehrer in die Prozesse zur Schulverbesserung einzubeziehen. Wir untersuchen Faktoren, die erfolgreiche Planungsinterventionen behindern können, indem wir Fälle betrachten, in denen Interventionen nicht die erwarteten Ergebnisse lieferten. Die Studie liefert neue Erkenntnisse darüber, wie die Planungsprozesse von Schulleitungen verbessert werden können. Frühere Forschungen weisen auf die Bedeutung der Planung im Zusammenhang mit Schulverbesserung hin. Es wird nur selten untersucht, wie die Planungsprozesse unterstützt werden können. In diesem Artikel präsentieren wir eine Strategie zur Verbesserung der Planungsprozesse von Schulleitungen an VET-Schulen.