Der erste generative KI-Chatbot (ChatGPT) wurde im November 2022 eingeführt. Seitdem hat die generative KI einen erheblichen Einfluss auf den Bildungsprozess gehabt und intensive Debatten über ihre Vor- und Nachteile ausgelöst. Dieses Papier verwendet eine methodische systematische Überprüfung, um Beweise über mehrere Bildungsdimensionen hinweg zu synthetisieren, einschließlich aktueller Forschungstrends, Datenschutz, ethische Bedenken, Herausforderungen bezüglich der Chancengleichheit, Anwendungen im Klassenzimmer und zukünftige Richtungen für generative KI. Die Ergebnisse werden innerhalb eines Rahmens diskutiert, der generative KI primär als transformative Lerntechnologie versteht und die Notwendigkeit robuster Politiken betont, um ihre ethische und effektive Integration in die Grundbildung zu gewährleisten.
Camelo et al. (Sun,) haben diese Frage untersucht.