Vokabelkarten sind eines der innovativen Ansätze, die zur Verbesserung der Schreibfähigkeiten von Grundschülern eingesetzt werden. Dieses Medium ist darauf ausgelegt, den Schülern zu helfen, neues Vokabular kontextuell zu lernen, zu verstehen und zu verwenden, wodurch die Entwicklung ihrer Schreibfähigkeiten unterstützt wird. Diese Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit von Vokabelkarten zur Verbesserung der Schreibfähigkeiten von Grundschülern zu evaluieren. Die verwendete Methode ist eine systematische Literaturübersicht (SLR), wobei die Daten von Google Scholar stammen, unter Verwendung eines deskriptiven qualitativen Ansatzes. Die Literatursuche erfolgte in drei Phasen: beginnend mit dem Stichwort "Vokabular" (25.500 Dokumente), gefolgt von "Schreibfähigkeiten" (8.720 Dokumente) und schließlich "in der Grundschule", wodurch die Ergebnisse auf 141 Dokumente gefiltert wurden. Nach Anwendung der Einschlusskriterien wurden 7 Artikel für eine weitere Analyse ausgewählt. Die Ergebnisse zeigen, dass Vokabelkarten effektiv zur Verbesserung der Vokabelbeherrschung von Schülern beitragen und sich positiv auf ihre Schreibfähigkeiten auswirken. Darüber hinaus fördert dieses Medium ein interaktives und angenehmes Lernumfeld, das die Schüler zu einer aktiveren Teilnahme am Lernprozess motiviert. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass Vokabelkarten erheblich zur Verbesserung der Schreib- und Sprachfähigkeiten von Grundschülern beitragen. Als Implikation kann dieses Medium als effektive Lösung für Lehrer beim Schreibenunterricht auf Grundschulebene dienen.
Septiana et al. (Thu,) haben diese Frage untersucht.