Hintergrund und Ziele: Mit der kontinuierlichen Entwicklung und Veränderung der nationalen tatsächlichen Situation und der Bildungspolitik ist es eine dringende Aufgabe, das Bildungscurriculum für Musiklehrer an Mittelschulen zu etablieren und zu verbessern, um die Entwicklung der Ära und die sich wandelnden Bedürfnisse der Schüler zu berücksichtigen, die Lehrqualität und -wirkung zu verbessern und die berufliche Entwicklung der Lehrer zu fördern. Die Ziele dieser Forschung waren wie folgt: 1) Die Hintergrundinformationen zu Studien zu Kurskomponenten, bestehenden Problemen und relevanten Bildungstheorien für die Entwicklung der Lehrpraxis für Musik in Mittelschulen auf Grundlage von team-basiertem Lernen (TBL) in Kombination mit einer Peer-Bewertung Methode zu untersuchen. 2) Die Lehrpraxis für Musik in Mittelschulen auf Basis von Team-basiertem Lernen (TBL) kombiniert mit der Peer-Bewertung Methode zu entwickeln. Materialien und Methoden: In Phase 1 besteht der erste Schritt darin, relevante Dokumente abzufragen und Hintergrundinformationen durch Inhaltsanalyse zu erhalten; Der zweite Schritt besteht darin, Interviews mit 5 Lehrern und 15 Schülern durch Interviewformularen zu führen, und die Daten zu bestehenden Problemen werden durch den Interviewprozess und das Spracherkennungswerkzeug gesammelt. Die Inhaltsanalyse durch die thematische Kodieranalyse wird verwendet, um die gesammelten Daten zu analysieren und zusammenzufassen. In Phase 2 entwarfen die Forscher den Kursinhalt, und 5 Experten bewerteten den Entwurf der Kurszusammensetzung. Nach der Datenerhebung wurden die Daten auf Angemessenheit analysiert. Ergebnisse: Die Bestandteile der Lehrpraxis für Musik in Mittelschulen, basierend auf Team-basiertem Lernen (TBL) kombiniert mit der Peer-Bewertung Methode, waren: 1) Kursprinzipien, 2) Kursziele, 3) Kursinhalte, 4) Kursinstruktionsstrategie, 5) Kursmaterialien und Ressourcen, 6) Kursbewertungsmethoden. Und diese Komponenten wiesen eine gute Qualität der Angemessenheit auf. Fazit: Durch die Analyse der Hintergrundinformationen ist es notwendig, ein Modell der Lehrpraxis für Musik in Mittelschulen zu verbessern und zu entwickeln, das dem tatsächlichen Musikunterricht in Mittelschulen entspricht. Die Kursdokumentenbewertung durch Experten zeigt, dass die Lehrpraxis für Musik in Mittelschulen, basierend auf Team-basiertem Lernen (TBL) kombiniert mit der Peer-Bewertung Methode, die in dieser Studie auf hohem Niveau entwickelt wurde, zufriedenstellend ist.
Guo et al. (Mon,) untersuchten diese Frage.