Die Stärkung des religiösen Charakters der Schüler ist ein zentrales Ziel des islamischen Religionsunterrichts (IRE) in Grundschulen. Diese Studie zielte darauf ab, die Umsetzung des IRE-Lernens zur Förderung religiöser Werte bei Grundschülern im Stadtteil Belitang Madang Raya, Landkreis East OKU, zu analysieren. Mit einem qualitativ-deskriptiven Ansatz und einem Fallstudien-Design wurden Daten durch Klassenbeobachtungen, tiefgehende Interviews mit Lehrern, Schulleitern und Schülern sowie Dokumentationsanalysen gesammelt. Die Ergebnisse zeigten, dass religiöse Charakterwerte wie Ehrlichkeit, Verantwortung, soziales Bewusstsein und Disziplin effektiv durch integrierte Lernstrategien, religiöse Rituale und Rollenvorbilder von Lehrern vermittelt werden. Unterstützende Faktoren waren eine religiöse Schulkultur, Zusammenarbeit mit Eltern und Gemeinschaften sowie das Vorhandensein islamisch basierter Programme. Dennoch wurden mehrere Hindernisse identifiziert, wie z.B. begrenztes Bewusstsein einiger Schüler und Pädagogen sowie die Dominanz kognitiver Lehrmethoden. Insgesamt hebt die Studie die Bedeutung ganzheitlicher Strategien und gemeinschaftlicher Anstrengungen zur Förderung des religiösen Charakters hervor und bietet Einblicke für eine breitere Umsetzung in ähnlichen soziokulturellen Kontexten.
Istiana et al. (Thu,) haben diese Frage untersucht.