Der Einsatz mobiler Technologien hat zunehmend verändert, wie Studierende im digitalen Zeitalter lernen. Diese Studie untersuchte die Effektivität der Verwendung einer mobilen Anwendung namens Shanbay Dan-Ci (SBDC) zur Aneignung neuer englischer Vokabeln. Die Teilnehmer umfassten 70 chinesische Bachelor-L2-Lernende. Im Rahmen eines quasi-experimentellen Designs wurden zwei Gruppen von L2-Lernenden zufällig zwei Bedingungen zugewiesen: der Nutzung der Mobile-assisted Language Learning (MALL) Anwendung oder der Verwendung traditioneller Wortlisten. Ein Mixed-Methods-Ansatz untersuchte die Effektivität der Nutzung von MALL-Anwendungen zur Entwicklung des Wortschatzwissens von L2-Lernenden und erforschte die Erfahrungen der L2-Lernenden beim Vokabellernen. Die Ergebnisse zeigten, dass L2-Lernende, die SBDC verwendeten, bessere Leistungen erzielten als diejenigen, die Wortlisten verwendeten, obwohl der Unterschied statistisch nicht signifikant war. Die Ergebnisse offenbarten auch, dass die Lern Erfahrungen der L2-Lernenden mit SBDC stark von bestimmten Lernmerkmalen und Strategien wie persönlichem Lernen, reichhaltigem Inhalt und Zusammenarbeit beeinflusst wurden. Die Diskussion endet mit möglichen Gründen für die statistisch insignifikanten Ergebnisse, den Herausforderungen des Lernens in einer mobilen Umgebung sowie den Implikationen und Richtungen für zukünftige Forschungen.
Xu et al. (Mon,) untersuchten diese Frage.