Verknüpfung zwischen authentischer Führung, Wissensaustausch und organisationalem Lernen mit der Mitarbeiterleistung: die moderierende Rolle der organisationalen Unterstützung im Hochschulsektor der VAE

Zweck Diese Forschung untersucht die Zusammenhänge zwischen authentischer Führung (AL), die durch Führung gekennzeichnet ist, die Offenheit und gutes Verhalten betont, Wissensaustausch (KS), organisiertem Lernen (OL) und Mitarbeiterleistung (EP) in Bildungseinrichtungen der VAE. Design/Methodologie/Ansatz Die Studie verfolgt einen quantitativen Ansatz, der auf positivistischer Philosophie basiert. Die Daten wurden durch einen Fragebogen erhoben, der an 374 Mitarbeiter in Hochschulen der VAE verteilt wurde. Die Forschung verwendete validierte Skalen zur Messung von Konstrukten wie AL, KS, OL, wahrgenommener organisationaler Unterstützung und EP. Die gesammelten Daten wurden mittels struktureller Gleichungsmodelle analysiert. Ergebnisse AL hat einen direkten Einfluss auf KS, OL und EP, wobei KS und OL die Beziehung zwischen AL und EP mediieren. Darüber hinaus moderiert die wahrgenommene organisationale Unterstützung den Effekt von AL auf KS, jedoch nicht auf OL oder EP. Originalität/Wert Diese Studie verbessert unser Verständnis dafür, wie AL in Verbindung mit organisationaler Unterstützung KS und OL fördern kann, was letztlich zu einer verbesserten EP im Hochschulsektor führt. Sie bietet praktische Hinweise für akademische Führer und Entscheidungsträger, um unterstützende und leistungsstarke Umgebungen zu fördern.