Frühere Studien zum Lernmodell des Teams Games Tournament (TGT) konzentrierten sich hauptsächlich auf kognitive Aspekte, wie Lernergebnisse und Motivation. Es gibt jedoch nur begrenzte Forschung zur Wirkung auf die Kollaborationsfähigkeiten von Schülern, insbesondere im Kontext des Indonesischunterrichts. Diese Studie zielt darauf ab, den Einfluss des kooperativen Lernmodells des TGT Typs auf die Kollaborationsfähigkeiten von Schülern der fünften Klasse an der MIN 3 Labuhanbatu Selatan zu analysieren. Die Forschung verwendete einen quantitativen Ansatz mit einem quasiexperimentellen Design und einer nichtäquivalenten Kontrollgruppe. Die Stichprobe bestand aus zwei Klassen, jede mit 26 Schülern, die durch einfache Zufallsstichprobe ausgewählt wurden. Die Daten wurden mithilfe von Fragebögen und Beobachtungsblättern gesammelt und durch Normalitätstests, Homogenitätstests und den Mann-Whitney-U-Test analysiert. Die Ergebnisse zeigen einen signifikanten Unterschied zwischen der Experimental- und der Kontrollgruppe mit einem Signifikanzwert von 0,000 (< 0,05). Die durchschnittliche Post-Test-Wertung der Experimentalgruppe betrug 75,92, während die Kontrollgruppe 62,15 erzielte. Diese Ergebnisse zeigen, dass die Implementierung des TGT-Modells die Kollaborationsfähigkeiten der Schüler im Indonesischunterricht erheblich verbessert.
Rambe et al. (2025) haben diese Frage untersucht.
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