Die Anwendung von projektbasiertem Lernen zur Förderung der Kreativität und Zusammenarbeit von Schülern im Sportunterricht

Diese Studie untersucht die Umsetzung von projektbasiertem Lernen (PjBL) zur Förderung der Kreativität und Zusammenarbeit von Schülern im Sportunterricht an der Staatlichen Realschule 7 Jayapura. Im 21. Jahrhundert erweisen sich herkömmliche Lernmethoden häufig als ineffektiv, um aktives Engagement und Zusammenarbeit unter Schülern zu fördern. Die Forschung verwendet eine Aktionsforschung im Klassenraum, die über zwei Lernzyklen durchgeführt wurde und 32 Schüler der 8. Klasse einbezog. Die Datenerhebung erfolgte mittels Beobachtungsbögen, Schülerreflexionstagebüchern und leistungsbasierten Bewertungen. Die Forschungsergebnisse zeigen eine signifikante Verbesserung der kreativen Denkfähigkeiten der Schüler, insbesondere beim Entwerfen und Durchführen körperlicher Aktivitäten auf innovative Weise, sowie der Kooperationsfähigkeiten wie Ideenaustausch, Konfliktlösung und Gruppenverantwortung. Die Umsetzung kontextbezogener Projektaufgaben, die Bereitstellung geleiteter Autonomie und reflektierende Diskussionen tragen zur Schaffung einer bedeutungsvolleren und ansprechenderen Lernumgebung bei. Diese Ergebnisse bestätigen, dass das PjBL-Modell nicht nur die Entwicklung von Kernkompetenzen wie Kreativität und Zusammenarbeit fördert, sondern auch mit den Zielen des Sportunterrichts in Einklang steht, aktive Teilhabe und ganzheitliches Wachstum der Schüler zu unterstützen.