Entwicklung von HOTS-Bewertungstools zur Messung der Leistungen in Lernzielen zur Säure-Base-Chemie

Diese Studie zielt darauf ab, ein gültiges und zuverlässiges Bewertungsinstrument zu entwickeln, um die höheren Denkfähigkeiten der Schüler im Kontext der Säure-Base-Chemie zu messen. Die Forschung verwendete einen Forschungs- und Entwicklungsansatz (RD) unter Verwendung des 4-D-Modells, das die Phasen Definieren, Entwerfen, Entwickeln und Verbreiten umfasst. Das anfängliche Produkt wurde durch Expertenurteile validiert, von Chemielehrern auf Durchführbarkeit bewertet und einem Feldtest unterzogen. Die Studie umfasste 200 Zwölftklässler aus SMAN Bireuen. Zu den Datenerhebungstechniken gehörten Interviews, Fragebögen und Tests. Die Datensammelinstrumente umfassten Interviewleitlinien, Validierungsblätter, Formulare zur Prüfungsbewertung und Multiple-Choice-Fragen mit offenen Begründungen. Die Forschungsergebnisse zeigten, dass die Materialvalidierung eine durchschnittliche Punktzahl von 47,5 (46,194) erreichte, die als "sehr gut" eingestuft wurde. Ähnlich erzielte die Durchführbarkeitsbewertung eine durchschnittliche Punktzahl von 72,5 (67,188), die ebenfalls in die Kategorie "sehr gut" fiel. Insgesamt wurden 30 Prüfungsfragen auf Faktoren wie Validität, Zuverlässigkeit, Schwierigkeitsgrad, Diskriminationsindex und Effektivität der Ablenker analysiert. Daher kann festgestellt werden, dass das Bewertungsinstrument geeignet ist, um höhere Denkfähigkeiten im Thema Säure-Base-Chemie zu messen.